Indlæg

Skriftsproget som problemknuser – Tidlig læselæring

/0 Kommentarer/i /af

God læselæring starter med forståelsen af skriftsprogets betydning.

Hvis du gør opmærksom på tegn og skriftsprog allerede fra barnet er helt lille, vil barnet helt naturligt begynde at eksperimentere med skriftsprog: Legelæse, legeskrive, inddrage skriftsproget som en måde at navigere i verden på.

I denne lille film kan du se Pelle på 4 år “læse” en instruktion på kakaomælken. Han havde slået sig og spurgte efter sin sut. Men den var derhjemme og vi var til badminton med hans storebror. Jeg spurgte, om ikke en kakaomælk kunne trøste. Det kunne den.
Og derfor fandt Pelle på, at teksten på kakaomælken beskrev netop denne funktion.

Se med her (lyden blev desværre dårlig, så jeg har sat undertekster på):

Ved at legelæse bruger Pelle sin fantasi, italesætter sine følelser og eksperimenterer med sin viden om skrift på mælkekartoner til at dementere sin påstand om kakao.

 

Sådan inviterer du dit barn ind i skriftsprogets verden

Barnet lærer ved at lege og eksperimentere og være nysgerrig på den verden, du viser ham.
Læs alle ord, I møder på jeres vej!
Lige fra barnet er 6 mdr.  kan I have fælles opmærksomhed på skilte, tekst på tøj, mademballage og selvfølgelig bøger.
Peg på ord og bogstaver, læs dem og stav enkelte ord.
Lyt opmuntrende, når dit barn efterligner dig. Også selvom det ikke bliver udført helt korrekt.

 

Love and learning

Stine

[social_share]

FN’s internationale læsedag – Læsning er en gave

/0 Kommentarer/i /af

I dag er det FN’s internationale læsedag.

FN sætter fokus på læsning, fordi at lære at læse er et grundlag for livslang læring. Det er en vigtig del af de kompetencer, der kræves for kritisk tænkning, ansvarsfølelse, bæredygtigt forbrug og livsstil, fattigdomsbekæmpelse m.m.
(Kilde: http://www.unesco.org/new/en/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/literacy-day/)

At lære at læse er noget, der fortsat har bevågenhed selv i et land som vores, hvor alle børn har undervisningspligt. Alle børn har ret til at blive så gode til at læse som muligt, og læsning er derfor alle voksnes ansvar; forældre, pædagoger og lærere.
Læselæring starter allerede når barnet er nogle måneder gammel og at blive indviet i læsningens univers er derfor en af grundpillerne i Smålinger®s koncept.

At kunne læse er ikke kun en vej til ny viden.
At kunne læse er også en vej ind i litteraturens verden, hvor man kan spejle sig og flyve med på fantasiens vinger.

Min Tue, som er 7 år, lærte at læse for alvor i slutningen af børnehaveklassen. Her kastede han sig over Monsterjagten – en fantasyserie for 2.-4. klasse, men han er ambitiøs! Og han elsker det. Han lever sig fuldstændig ind i fortællingen. Han ER hovedpersonen.
Og han er blevet afhængig af litteraturens univers:

“Jeg kan ikke leve uden at læse, mor!”, siger han her fire måneder senere.

Det er kært sagt, men også et vigtigt statement.
At kunne læse er en gave. En kilde til nydelse, fordybelse, underholdning og et rigt indre liv.

ForsideEbogIbStritlilleSå i dag vil jeg give dig en læsegave, du kan give videre til et barn: “Historien om Ib Strit og hans venner” – du kan hente den gratis lige her (download den til din iPad/tablet via appen SAXO Reader)!

Det er fortællingen om alle tøjdyrene fra vores ‘leg og læring’s-kits og om Ib Strit, som optræder i de små billedsangbøger. Lene og jeg har digtet fortællingerne sammen, og da vi først gik i gang, blev Ib Strit, Hunden Snus, Fuglene Pip og Pop, Fiskene Sille og Mille, Slangen Langemand og De Fjollede Fyre til små personligheder :)

Jeg håber du og dit barn vil elske dem, ligesom vi gør ♥

 

Her er nogle idéer til, hvordan I kan læse bogen

Du kan også downloade og printe idéerne til dialogisk læsning af e-bogen ud via dette link:
Dialogisk læsning af -Historien om Ib Strit og hans venner-

0-2 år

Kig på forsiden. Læs titlen, imens du peger på hvert ord. Peg på Ib Strit på illustrationen og sig, hvem det er.

1. Brug bogen som pegebog: Kig på illustrationerne i bogen. Peg på de enkelte figurer og sig ordet. Er barnet begyndt at tale, giver du tid til, at han kan gentage. Du kan også spørge: Hvad er det? Sig i korte sætninger, hvad der sker på billederne (Fuglen Pip sidder i et træ. Ib Strit flyver med en ballon. Osv.)

2. Læs teksten imens barnet kigger på illustrationerne. Kig på illustrationerne og se om I kan finde det, I har læst.

2-5 år

Kig på forsiden (side 1) – hvad mon bogen handler om? Lad barnet fortælle, hvad han ser og tror. Læs titlen, imens du peger på hvert ord. Kan barnet udpege Ib Strit på illustrationen? Tal om, hvorfor mon drengen hedder Ib Strit.

Læs i bogen. Her er idéer til, hvad I kan tale om på hver side:

Side 2: Hvad er det, der hopper op af Ib Strits lommer?

Side 3: Kig på Keld Pedel – hvad vil det sige, han er skaldet som et æg? Æg-skæg, det rimer. Anne Kaffekandes hår er rødt og kaffekanden er rød. Er der andet rødt på billedet? Ib Strits venner bor i haven – hvem mon de er? Hvem er dine venner og hvor bor de?

Side 4: Prøv at snuse ligesom Hunden Snus! Prøv at slikke dig om munden som Snus! Hvordan kan Snus holde ørerne for øjnene? Hvem er mon det, der gemmer sig bag Snus?

Side 5: Kig på billedet, inden teksten læses: Hvad er det, der sidder i træet? Hvem står på græsset (Snus) og hvorfor kan man ikke se øjnene? Den står med ryggen til.

Side 6: Læs de første 3 linjer og lad barnet gætte. Hvorfor leger edderkoppen med fluerne?

Side 7: Hvad betyder det, at man får pip? hvad betyder det, at man kommer ud af fjerene?

Side 8: Hvor er fuglene nu? Oppe i luften. Hvordan kommer de derop? Hvordan flyver Ib Strit? Hvad tror du, jeg ville sige til dig, hvis du fløj oppe i luften med balloner i hånden?

Side 9: Sille-Mille-vilde, det rimer. Er der flere ord, der rimer på dem? Kilde, trille, snilde, spilde, rille. Hvad er de, der er rundt og hvidt med sorte felter?

Side 10: Hov-vov, det rimer. Er der flere ord, der rimer på dem? Tov, rov.

Side 11: Kan du finde nogen på billedet, Ib Strit kan lege med?

Side 12: Kig på billedet, inden I læser teksten: Hvad mon der sker nu – hvad laver Ib Strit ?

Side 13: Hvis barnet kender bogstaver: Kan du se, hvad Langemand ligner? Prøv at følg bogstavets form på slangen.

Side 14: Skriv I B med fingeren ovenpå Ib Strit og Langemand. Hvis barnet kan skrive sit navn: hvor mange bogstaver er der i dit navn?

Side 15: Prøv at tale sammen uden at åbne munden. Prøv at hoppe ligesom De Fjollede Fyre. Prøv at dreje rundt ligesom Ib Strit. Hvad er det nu et juletræ er? Kild dit barn.

Side 16: Kender du haveredskaberne? Prøv at sig redskabernes lyde flere gange efter hinanden, som en rytme. Kan barnet sige lydene? Prøv at træne dem en ad gangen. Bed barnet om at kigge på din mund, så han kan se, hvordan du gør.

Side 17: Hvem står ved siden af træet? En Fjollet Fyr. Prøv at bladre hele bogen igennem og se, hvor mange steder, I kan finde De Fjollede Fyre.

/Stine

[social_share]

 

 

 

Den første billedordbog | Brug den til sprogstimulering – også med 3-5-årige

/0 Kommentarer/i /af

I har sikkert flere varianter af “Min første ordbog”. Det er den slags pegebøger, hvor der er en masse billeder på hver side – gerne indenfor et bestemt tema – og hvor ordet er skrevet ved siden af hver enkelt motiv. Vi har en med Plet og en med Thomas Tog og flere andre.
Pelles yndlingsordbog for tiden er denne:

Min første ordbog

Han er begyndt at øve sig i skriftsprog med den, og det tip vil jeg give videre, men lad mig starte med idéer til, hvordan du bruger billedordbøger til at stimulere barnets sprog, der hvor han er i sin udvikling.

Pege-ordbøger er gode til at øge barnets ordforråd

Når barnet endnu ikke kan tale, kan du

♥ pege på motiverne og benævne dem og fortælle lidt om dem
♥ bede barnet om at pege på det, man nævner

Når barnet er ved at lære at tale, kan du

♥ gøre som før og samtidig opfordre barnet til at gentage (hvis han ikke gør det af sig selv)
♥ pege på motiverne og lade barnet benævne dem og fortælle om dem
♥ lade barnet pege og benævne

Når barnet skal have trænet udtalen, kan du

♥ gøre som når barnet er ved at lære at tale
♥ træne ord, som barnet ikke udtaler korrekt ved at bede barnet om at kigge på din mund, når du siger ordet (tydeligt) og dernæst gentage

Når barnet har et stort ordforråd, kan du begynde at lave gåder, fx

♥ kan du finde noget som er gult?
♥ kan du finde den, man graver med?
♥ kan du finde noget, man kan spise?

At lede efter motiver i en billedordbog giver barnet god øvelse i at kigge på “myldrebilleder” (kendt fra fx Flunkerne eller Find Holger). Det er en aktivitet, som stimulerer barnets synssans og evne til at fokusere på detaljer i en forvirrende helhed. Når barnet skal lære at læse, er det en vigtig evne at kunne fokusere på detaljerne og skelne mellem de tegnede streger. Ellers vil barnet opleve, at bogstaverne hopper og danser på siderne og så er det svært at læse.

P for Proptrækker

Pelle på 3,5 år har efterhånden fået et godt ordforråd og jeg bruger derfor ordbogen til at få ham til at sige sætninger om hvert ord/billede. Men på det seneste er han begyndt på noget nyt – helt af sig selv: Han finder P’er. “Der står Pelle!”, siger han og peger på et P.
P for Pelle.
Den aktivitet er startet i børnehaven, hvor der er navne- og ordskilte overalt. På køleskabet står der MADPAKKER. Der gik lige nogle dage, før jeg fattede, hvorfor Pelle sagde “Der står Pelle”, når han pegede på det skilt. Han genkendte selvfølgelig P’et :)

Han er altså ikke begyndt at lære bogstavernes navne endnu. Men han kan genkende forbogstavet fra sit eget navn og det forbinder han i første omgang med hele navnet. Han har forstået, at de sjove kruseduller har en betydning og at de kan læses. Han er godt i gang med sin skriftsprogs- og læseudvikling. (Og at han kan skelne mellem p, b og d er ret godt gået! Det er noget, mange børn kæmper med i skolen.)

P for Pindsvin

Hvornår barnet begynder at interessere sig for bogstaver og læsning er meget forskelligt. Nogle begynder allerede i 2-årsalderen. Og det gør de, hvis de bliver præsenteret for skriftsproget. Hvis det er en synlig del af deres hverdag, og de voksne omkring dem peger og fortæller og gør det til en leg. Lysten til at lære bogstaverne kommer helt af sig selv.

Så tippet, jeg ville give videre fra Pelle, er: Gør læsning til en naturlig leg. Peg på ordene i bogen og læs dem. Peg barnets forbogstav ud. Lige pludselig vil barnet efterligne legen.

/Stine

[social_share]

 

Dekorer et påskeæg med bogstaver

/0 Kommentarer/i /af

Her er et tip til en sjov påskeaktivitet for børnehavebarnet, som er begyndt at interessere sig for bogstaver.

Du skal bruge papir, tusser og runde klistermærker (fås bl.a. i kontorforsyninger og i Søstrene Grene)

paaskeag_aktivitet1

Tegn et påskeæg og farv det

paaskeag_aktivitet2

Skriv bogstaverne i barnets navn på klistermærkerne to gange

paaskeag_aktivitet3

Det ene sæt bogstaver sættes rundt om på påskeægget

paaskeag_aktivitet4

Tag det næste sæt bogstaver

paaskeag_aktivitet5

Ved barnet hvad bogstavet hedder?

paaskeag_aktivitet6

Lad barnet finde det samme bogstav på ægget

paaskeag_aktivitet7

Og placere klistermærket ovenpå det andet med det matchende bogstav

Nu er legen slut og ægget er pyntet med barnets navn

Nu er legen slut og ægget er pyntet med barnets navn

Tak til Jonathan, som var prøvekanin ;) Jonathan er 3 år og kender bogstaverne i sit eget navn. Han syntes, det var supersjovt og var stolt af sit æg.

Han fik stimuleret

♥ den skriftsproglige udvikling
♥ finmotorik – ved at tegne og ved at pille klistermærker af og sætte dem korrekt på
♥ synssans – ved genkendelse af bogstaver og ved at lede på ægget efter det matchende bogstav
♥ koncentrationsevne

Hvis barnet ikke har så mange bogstaver i sit navn, kan man lade det stå ægget flere steder

For at gøre legen sværere, kan man supplere med bogstaver, som ikke er i barnets navn, sådan så barnet skal lede efter de matchende bogstaver i sit navn.

PS Har du set, vi giver 25% i webshoppen hele påsken?

[social_share]

 

Om fagbøger for børn – og læselyst

/0 Kommentarer/i /af

I går var Lene og jeg på Vikingeskibsmuseet med alle vores unger – mine fire og Lenes to.

Hjemme hos mig har vi nemlig læst bogen Sørøvere, og da vi havde læst kapitlet om vikinger, syntes jeg, det var oplagt at besøge museet i vinterferien sammen med Lene og Anton og Jonathan, som bor i Roskilde og som er Tues og Pelles venner.

Sørøvere er en gedigen fagbog, som handler om sørøvere gennem tiden. Det er en historiebog og sprogligt har den ikke 3-6-årige som primær målgruppe. Alligevel er det lykkedes mig at læse den højt for hele børneflokken på 3, 6, 9 og 13 (!) år om aftenen inden de smås sengetid. Jeg er ganske overrasket over, at det kunne lade sig gøre! Men jeg har nogle bud på hvorfor:

Interesse og nysgerrighed

Tue har selv valgt bogen på skolebiblioteket af interesse. Det er typisk for drenge at vælge fagbøger, og han interesserer sig for emnet, fordi det er spændende, dramatisk, fuld af action og appellerer til fantasien. Han ved selvfølgelig allerede, hvad sørøvere er, han har set film om sørøvere og har været klædt ud som sørøver.
Tilfældigvis har Sif på 9 år lige arbejdet lidt med emnet i skolen og Malte har for nyligt set alle Pirates of Caribien-filmene.
Forkundskab er et godt udgangspunkt for lysten til at læse en bog!

Overskuelig tekst og mange illustrationer

Hvert kapitel i bogen fylder to sider, dvs. et opslag, og har en kort introduktionstekst. Herudover er der mange illustrationer – fotografier og historiske malerier/tegninger – med billedtekst. Det tager derfor 20-30 min. at læse og tale om et enkelt opslag. Selvom sproget var svært, valgte jeg at læse, hvad der stod. Herefter forklarede jeg med mine egne ord. Hvis interessen er der og der er billeder, barnet kan kigge på, imens man læser, er voksensprog ikke en dårlig ting at lytte til. Det bliver næsten en sanselig oplevelse for barnet, som lytter til flowet i sætningerne og smager på de mærkelige ord. Det vækker lysten til at forstå ordene.

Læsestunden kan være en hyggestund på tværs af alder

Jeg læser hver aften for alle fire børn, inden de små skal sove. Godnathistorie har bestemt ikke altid været på programmet hjemme hos os, da det som oftest er mig alene, der putter alle børn. Mere om det en anden gang. I hvert fald er essensen af denne læsestund, at vi er tæt sammen, slapper af, hygger. Det er et rigtig godt udgangspunkt for at lytte til en god bog. Og nu hvor Pelle på 3 har så stort et ordforråd og finder interesse i at forstå verden ved at kigge på illustrationer, kan han godt læse med, selvom han ikke forstår alt.
Find ud af, hvornår det fungerer bedst i jeres dagligdag at læse, så det bliver til en hyggestund med ro og koncentration nok til, at barnet kan blive opslugt af bogen. Der kan være mange svære ord i en fagbog, så det kræver noget ekstra at fastholde barnet.

Fagbøger giver viden og læselyst

Turen til vikingeskibsmuseet gav mig et indblik i, hvor meget Pelle faktisk havde forstået af læsningen i bogen om vikingetidens sørøvere. Han havde simpelthen fået en forforståelse for skibene, fordi han havde set og hørt om dem i bogen. Derfor løb han målrettet hen til både de rekonstruerede fund og de mindre modeller i montrene, kiggede længe på dem, fortalte om dem og kunne svare på spørgsmål.

 

Ja, små børn er videbegærlige. Hvad interesserer dit barn sig for? Læs en fagbog om det!
Bøger er en del af børns videnscyklus: Jeg ved noget – jeg læser noget – jeg ved noget (mere) – jeg oplever og forstår verden – jeg ved noget.

/Stine

[social_share/]